近日，山东东营市第一中学在新生入学信息采集中
，设置家长职务、家庭车辆品牌型号及购置价格等项目，引发争议 。

类似做法近年时有曝光。山西忻州长征小学西校区借家委会换届收集家长信息 ，温州瓯海区一幼儿园甚至直接下发《家长社会资源统合调查》
。表面各有说辞
，逻辑如出一辙：筛选有“价值
”的家长，建立资源置换的渠道。

学校摸排学生家庭基本情况 ，本是正常教学管理所需 。登记监护人联系方式
、家庭住址、基本家庭状况等基础信息
，有利于掌握学生成长环境，开展精细化管理
。在加强家校社协同育人的背景下 ，合理的家庭信息登记更是必然
，也能得到家长和社会的认可。

但采集边界一旦模糊，想加什么就加什么 ，“合理
”就容易变成“任性” 。这些家庭信息
，与学生日常教育 、校园管理
、家校沟通毫无关联，超出了入学信息采集的合理边界
。由此 ，也引发公众质疑：这般细致摸排家庭财富与家长社会资源，恐怕不是为了“因材施教 ”
，而是变相的“因财施教
”“因权施教”。

公众的担忧，不止于个人隐私泄露 ，更在于信息收集、筛选背后的资源置换与区别对待 。部分学校 、教师受社会功利风气影响
，把收集来的家庭信息当成筛选工具，暗中挑出能为学校提供各类支持的家长群体 ，用优待其子女的方式换取资源
，教书育人的校园就会变味成资源互换的名利场
。长此以往，家庭条件优越
、家长拥有社会资源的学生 ，可能获得更多的课堂关注、评优机会 、活动名额；而普通家庭
、弱势家庭的孩子
，则可能被忽视、边缘化。这种隐形的资源攀比与利益置换，将家庭教育资本异化为孩子在校待遇的筹码 ，打破了无差别育人的公平原则
，让纯真的教育关系异化为世俗的市场关系 。

制度缺位 、监管松弛，才让功利化潜规则有了滋生空间
。治理家庭信息收集乱象 ，不能只靠事后叫停。各地教育部门必须坚持制度守底线
、去市场化的治理思路 。从制度上明确中小学入学信息采集的法定范围、流程 、权限，什么该填、什么不填
，从源头杜绝违规采集乱象。更关键的是，学校要压实内部管理责任 ，开展教职工合规培训
，摒弃功利化管理思维，杜绝借信息采集区别对待学生的做法
。

目前 ，东营市教育局迅速进行了调查核实
，已责令该校停止相关信息采集，并删除此前已采集的超范围信息。教育公平是社会公平的起点 ，这个起点不能在学校门口就被悄悄划掉 。平等对待每一个孩子
，才能让校园成为守护公平
、滋养初心的净土
。

责编：黄之安、王珊宁